Onderwerpen LLS-trainingen
Vraaggestuurd specifieke methodisch- didaktische aanpak :

Vanuit het SMART-principe:
•          Tutorsysteem
•          BETA
•          Handelingsplan/extra hulp
•          Actieplan
•          RT klas (Extrahulpklas)
•          Extra hulpmateriaal ontwikkelen
•          Ouderbetrokkenheid/ouderparticipatie
•          Alternatieve disciplinering
•          Klassemanagement
•          HIV-aids en milieu awareness
•          Rekenhulp (pilot)
•          Zorgplan
•          Protocollen
•          Leerling volgsysteem
•          Schoolwerkplan
•          Bovenschoolse begeleiding; Leesbevordering (buurtcentra gericht)

Lerende school
Vanuit het SMART-principe:
•          Persoonlijk meesterschap
•          Mentale modellen
•          Team leren
•          Gemeenschappelijke visie
•          Systeemdenken
•          Schoolmanagement
•          Management en Leiderschap (M en L)
 

De veranderingsakties van Stg. SUCET vinden o.a. plaats middels de 5 disciplines van Peter Senge. Hierbij gaat het om een cyclus van actie en reactie (reflectie) n.l. een leercyclus met een dubbele lus.

Onderwijs
Resultaatgebieden:

•     Visie:
§   Gemeenschappelijke visie

•     Leerstofaanbod:
§   LLS, Ekie, SiR, SiRplus
§   Zittenblijvers
§   Lezen
§   Rekenen (pilot)
§   Materiaal ontwerpen voor extra hulp
§   BETA (taalverwerving en beheersingsgericht onderwijs)

•     Leertijd:
§   effectief en efficiënt omgaan met leertijd

•     Onderwijsleerproces:
§   mentale processen

•     Inrichting:
§   het zorgen voor een aantrekkelijke en talige leeromgeving

•     Pedagogisch klimaat:
§   niet slaan
§   alternatieve disciplinering
§   uitdaging-plezier in het leren

•     Didactisch handelen:
§   doorbreken van klassikaal-frontaal onderwijs
§   laten ervaren en reflecteren
§   beoordelen, waardoor leerlingen inzicht verwerven over hun eigen leren en leerlingen gestimuleerd  
   worden tot leren
§   een zodanig gedrag van leerkrachten dat ze de verwachting uitdragen, dat alle leerlingen in staat
   worden geacht (behoorlijk hoge) resultaten te kunnen bereiken: het gaat erom dat  alle leerlingen zo
   goed mogelijk, (maximaal) presteren met hun eigen leer / prestatieniveau als startpoint.

Overzicht per hoofdresultaatgebied

Hieronder een overzicht van het beleid van stichting SUCET per hoofdresultaatgebied over de periode 2004-2009 ten aanzien van schoolleiders en leerkrachten (SL+LK), mits anders aangegeven.

Toekomst Gerichtheid

·   In maart 2006 is ons nieuwe SiR-programma in Commewijne met 2 buurtcentra (inclusief bibliotheek en computerklas) gestart. De financiering geschiedt door SKN. De mediatheek door Canada Fund, SKN, UCC, MINOV, CCS en Stichting SUCET. UCC ondersteund met computers voor de computerklas, MINOV met het aanbrengen van electriciteit en de ruimte voor de mediatheek en de computerklas.

·   Vanaf 2003 zijn wij drukdoende met het pilotten van BETA (donor Nederlandse Ambassade) en rekenhulp (2005 zelf-financiering). Uitgaande van onze trainingspoot en de grote behoefte landelijk, wensen wij ons hierin te specialiseren. De voorlopige resultaten bevestigen nu reeds, dat de behoefte hiertoe een noodzaak is en dat het hierbij gaat om valkuilen op GLO-nivo, die onnodig tot leerachterstanden leiden. De methodisch-didaktische inzichten die nodig zijn om analytisch-synthetisch de juiste oplossing per probleem te vinden, ontbreken bij de leerkracht. Hierdoor zijn zij onvoldoende in staat het individu gericht te helpen van uit hun eigen behoeften. Dit geldt ook voor het grote rekenprobleem.

·   Dankzij de ondersteuning van het het SKAN fonds wordt van 2006 tot 2008 een speciaal programma ontwikkeld en uitgevoerd voor scholen die specifieke begeleiding nodig hebben.

·  Bij het ECD programma dat UNICEF momenteel in Suriname draait, is stichting Sucet actief betrokken.

Stichting Sucet werkt vraaggestuurd: de programma's die wij uitvoeren, zijn rechtstreekse antwoorden op probleemgebieden, die de schoolleiders en hun team bevestigen. Na 3 fasen van generale evaluatie zijn wij nu in de fase van dimensie aanbrengen in ons werk. Ons BETA (Nederlandse taalverwerving en taalbeheersings-gericht onderwijs) is één hiervan. Wij zijn  dringend en noodzakelijk opzoek naar investeerders (donoren) om onze dimensie ook binnen andere projecten gestalte te doen krijgen.